【“愛在宜陽”班主任工作室】跟隨著光就不怕迷途

作者：段玲麗

　 初遇薛老師的作品是在2017年，那年九月在孕期的我得知自己要接手一年級，雖然我不是第一次教一年級，可是每次去一年級都感覺手足無措。薛老師的那本《心平氣和的一年級》就像是鎮定劑，讓焦慮的我一下子釋然了，從此，薛老師的班級日志就像一本指導手冊，每當我在教學中有成團疑云時就翻一翻，它也總是能讓我撥開云霧，看見光芒。

　 薛老師在日志中從班主任管理方面、語文教學方面都給予我很多啟發。步入三年級，語文老師兼班主任的我感覺事情總是鋪天蓋地地來，對于二胎媽媽的我來說實在是有心無力，在忙亂中翻開《書聲瑯瑯的三年級》，再次被薛老師的睿智、從容和博愛感染。

　 她是一個有溫度的班主任。我想與薛老師相聚在二班的孩子是幸

福的。她不奉行均等主義，并不認為在班集體里讓每個孩子都均等享受到各種機會才是對孩子負責任的做法。她給優秀的孩子展示的機會：她讓愛寫作的孩子有“發表”作品的機會，給熱愛朗誦的孩子提供平臺；她在安靜等待不夠優秀的孩子慢慢成長：時而在班級開展的激勵大會，繪本誦讀中的“老帶新”，不遺余力地鼓勵著那些不夠突出的孩子。在孩子眼里，她真的很像一位母親。難怪孩子們會在自制的《廣告亭》里那么驕傲地宣傳他們的班集體。

　 她是個與眾不同的語文老師。她不拘泥于語文課本，無論何時，都希望給她的孩子們以藝術熏陶。每周一節課雷打不動地閱讀，讓孩子們歡欣鼓舞，當節日般期待著每周那節課的到來，繪本、童話、詩詞甚至音樂，都那么正經嚴肅地出現在課堂上。反觀我自身，同樣是語文老師，曾經的我也那么愛閱讀，那么愛帶著孩子讀詩歌、讀故事，可是多少次，我因為教學進度而一次次地無視孩子們對閱讀課的期待，反反復復地講著孩子們并不感興趣的語文知識點，還總期待孩子們以飽滿的熱情投入我枯燥的課堂。每次拿起這本書，我就特別渴望再進課堂的我，能和孩子們一起再走入一個個沒講完的故事，重讀一本本沒讀完的童話。

在書中，她那形式多樣的閱讀課也讓我收獲頗豐。白色朗讀中她反復強調只管讀，只管讀。是呀，孩子們多么期待我們這樣讀下去呀！特別是她在班級推行的繪本閱讀，很多不同的閱讀方式具有很強的可操作性。那放電影式的閱讀方式，孩子們用那么新穎的方式參與進來，多么有意思！黃金閱讀周中，如果我能像薛老師那樣，在帶領孩子們閱讀時做好更全面的閱讀規劃，和孩子們一起制定閱讀計劃，孩子們在課堂上一定會有更大的收獲。日志中那一堂堂課堂實錄，一次次的深刻反思，就像一雙牽引著我的手，讓我一路向前。

　 或許，在以后的教學管理中，我依然做得沒有薛老師那么好。但是，我始終堅信，跟隨著薛老師手中這盞燈光一路向前，我就不會迷途。

作者簡介：

　 段玲麗，宜陽學校語文教師兼班主任，曾多次榮獲宜陽學校“優秀教師”榮譽稱號。她熱愛語文，熱愛學生，喜歡閱讀和寫作，多次指導學生習作參加省、市各級大賽并獲獎，指導學生朗讀獲宜春市朗讀大賽一等獎，指導學生書法作品參加市書法比賽獲一等獎。她的好學、樂觀時刻感染著孩子們。